小兒哮喘護(hù)理中采用健康教育模式的臨床意義

哮喘是一種臨床常見疾病，發(fā)病時主要表現(xiàn)為咳嗽、氣促、胸悶等癥狀[1].研究表明，哮喘疾病在嬰幼兒中較為常見，這主要是由于嬰幼兒的各項器官尚未發(fā)育成熟，易受到細(xì)菌感染。由于幼兒患者的自控力較差，在治療過程中很容易出現(xiàn)情緒上的變化，因此護(hù)理人員必須加強(qiáng)對患兒的管理，使患兒獲得更好的治療效果，我院對2014 年至2015 年入院的部分患兒施以健康教育的護(hù)理方式，取得了良好的效果，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

　　目的：分析健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的應(yīng)用方法，并對其臨床意義進(jìn)行探究。方法：選取我院于2014 年6 月至2015 年6 月入院的70 例哮喘患兒，將其隨機(jī)分為實驗組與對照組，為對照組的患兒施以常規(guī)護(hù)理，實驗組的患兒在此基礎(chǔ)上加入健康教育的護(hù)理內(nèi)容。在治療結(jié)束后對兩組患兒的哮喘發(fā)作次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，在治療結(jié)束一年后對患兒展開隨訪，調(diào)查兩組患兒的哮喘復(fù)發(fā)率。結(jié)果：實驗組患兒在治療過程中哮喘發(fā)作的次數(shù)顯著低于對照組，在治療結(jié)束一年后的復(fù)發(fā)概率小于對照組，P < 0.05.結(jié)論：在小兒哮喘的護(hù)理中加入健康教育的內(nèi)容能夠減少患兒治療期間的哮喘發(fā)作次數(shù)，降低疾病的復(fù)發(fā)率，建議臨床應(yīng)用。

　　1 資料與方法1.1 一般資料選取我院于2014 年6 月至2015 年6 月入院的70 例哮喘患兒，將其隨機(jī)分為實驗組與對照組，每組35 例。在實驗組中，有男患兒20 例，女患兒15 例，其年齡在1 至9 歲之間，平均年齡為5.5±1.2歲。在對照組中，有男患兒18 例，女患兒17 例，其年齡在2 至10歲之間，平均年齡為5.8±1.1 歲。兩組患兒經(jīng)診斷后均被確診為小兒哮喘。比較可知，兩組患兒在年齡、性別以及患病情況上均無明顯差異，能夠進(jìn)行比較。

　　1.2 方法為對照組的患兒施以常規(guī)護(hù)理。即在入院后對其進(jìn)行抗感染、化痰止咳等藥物治療，在治療后對患兒的病情進(jìn)行嚴(yán)密的觀察，同時控制患兒的飲食。

　　對實驗組的患兒施以常規(guī)護(hù)理的同時對其進(jìn)行健康教育。在患兒接受治療期間，要與患兒的家長進(jìn)行溝通，為其講解病理知識，使其能夠全面了解患兒的患病情況，從而配合護(hù)理人員一同完成對患兒的護(hù)理工作。在患兒治療結(jié)束后，要與其進(jìn)行有效溝通。由于患兒的年齡較小，在與其進(jìn)行交流的過程中要盡量采用鼓勵式的語言，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心。注意觀察患兒的心理變化情況，如果發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)情緒低落等不良情緒，要及時與其進(jìn)行交流，幫助患兒解決生活中的困難，為其創(chuàng)造和諧的康復(fù)環(huán)境。

　　1.3 臨床觀察指標(biāo)在治療結(jié)束后對兩組患兒的哮喘發(fā)作次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，在治療結(jié)束一年后對患兒展開隨訪，調(diào)查兩組患兒的哮喘復(fù)發(fā)率。

　　1.4 統(tǒng)計學(xué)方法本次小兒哮喘的護(hù)理數(shù)據(jù)研究采用SPSS19.0 統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析和整合，在分析中，對其中的計數(shù)資料使用X2 進(jìn)行檢驗，其中的計量資料使用t 檢驗的方法，得出P < 0.05 的結(jié)果，此結(jié)果表明本次所得的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

　　2 結(jié)果實驗組患兒在治療過程中哮喘發(fā)作的次數(shù)顯著低于對照組，在治療結(jié)束一年后的復(fù)發(fā)概率小于對照組，P < 0.05.

　　注：* 為與對照組比較，P < 0.053 討論小兒哮喘作為一種呼吸道疾病，其患病過程由多種細(xì)胞共同參與，發(fā)病時多表現(xiàn)為呼吸急促、咳嗽氣喘等癥狀，嚴(yán)重影響幼兒的身體健康和生活質(zhì)量。由于當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)中對小兒哮喘的病因認(rèn)識尚不夠完善，因此加強(qiáng)對患兒的護(hù)理顯得尤為重要[2].健康教育作為一種新型的護(hù)理形式，其主要作用是緩解幼兒的焦慮情緒、使家長了解患病的機(jī)理、幫助患兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。

　　在本次研究中，我院對2014 年至2015 年入院的部分哮喘患兒施以健康教育，并取得了顯著的成效。經(jīng)對比可知，接受健康教育的患兒臨床哮喘發(fā)作的次數(shù)和治愈后的復(fù)發(fā)率都顯著低于未接受健康教育的患兒，由此可見，將健康教育應(yīng)用于小兒哮喘的護(hù)理中能夠提高治療的效果。

　　研究表明，健康教育不僅能夠改善治療的效果，在改善護(hù)患關(guān)系中也能發(fā)揮積極的作用，具有良好的社會價值和臨床應(yīng)用價值[3].

　　結(jié)語：將健康教育的內(nèi)容融入到小兒哮喘的護(hù)理中能夠減少患兒治療期間的哮喘發(fā)作次數(shù)，降低疾病的復(fù)發(fā)率，建議臨床應(yīng)用。

　　參考來源：《小兒哮喘護(hù)理中采用健康教育模式的臨床意義》鐘麗華，《中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理》2015年2期